En esta reveladora segunda parte de nuestra entrevista a Herman Kruis, Director de Alto Rendimiento de la Federación de Hockey de India y antiguo manager del Johan Cruyff College Roosendaal, profundizamos en el complejo universo del coaching y el desarrollo de talentos
En la parte I de esta entrevista con Herman Kruis, empezamos nuestra conversación acerca de la esencia del coaching y de cómo crear un ambiente donde los deportistas de élite puedan desarrollar su máximo potencia.Con su amplia experiencia en la formación de deportistas de élite, Herman Kruis comparte su profundo conocimiento sobre cómo generar un entorno que permita a cada persona alcanzar su máximo potencial. A través de su visión, examinamos el equilibrio entre el reconocimiento del talento y el potencial, la relevancia de la fortaleza mental junto con la capacidad física, y el complejo proceso de orientar a los deportistas en su desarrollo.
La metodología de Kruis en el coaching trasciende el ámbito deportivo; se enfoca en crear un ecosistema de apoyo que responda a las necesidades diversas de los deportistas, garantizando su bienestar y promoviendo su crecimiento en un ambiente sin presiones. Sus reflexiones sobre las similitudes entre el desarrollo del talento en el deporte y la educación, la importancia de un soporte personalizado y el papel del entrenador en la gestión del entorno del atleta son reveladoras. Además, Kruis subraya el papel crucial que desempeña la mentalidad en el desarrollo del talento y las dirección que podría tomar este campo en el futuro.
Según avanzamos con nuestra conversación, Kruis pone luz sobre los desafíos y los logros del coaching y reflexiona sobre su papel como embajador de Cruyff Education. Su dedicación a promover el legado académico de Johan Cruyff, apoyando a los jóvenes talentos y abogando por un coaching innovador tanto en el deporte como en la educación, es profundamente inspiradora. Acompáñanos mientras exploramos estos temas entre otros, descubriendo la esencia del coaching según Herman Kruis.
Alumnos deportistas, que compaginan el deporte con los estudios en el Johan Cruyff College de Roosendaal, saliendo del edificio.
¿Cómo defines el talento? ¿Cómo determinas qué potencial se puede desarrollar?
Primero, quiero diferenciar entre Talento y Potencial. Son dos conceptos distintos. El talento suele empezar a manifestarse alrededor de los 14 años, cuando un jugador destaca notablemente sobre los demás hasta aproximadamente los 16 años, en términos de calidad y rendimiento. Ahí es cuando podemos hablar de talento. El potencial, para mí, incluye todo lo anterior a los 14 años, ya que aún puede haber muchos cambios.
El talento suele empezar a manifestarse alrededor de los 14 años, cuando un jugador destaca notablemente sobre los demás hasta aproximadamente los 16 años, en términos de calidad y rendimiento.
Al identificar el talento, debemos ser cuidadosos al evaluar aspectos físicos. Prefiero centrarme más en las habilidades atléticas, técnicas y tácticas de un jugador, además de la fortaleza mental, porque no debemos olvidar que un jugador de 16 años todavía está en crecimiento y puede ser físicamente algo torpe en ocasiones, lo cual podría afectar su nivel de rendimiento. Sin embargo, su potencial puede ser inmenso. Aquí es donde la distinción entre talento y potencial se hace evidente: el talento es un estado comprobado de excelencia en las áreas mencionadas, mientras que el potencial representa la promesa de éxito futuro, aún por cumplirse.
«Debemos ser cautos a la hora de etiquetar a alguien como talentoso. Es importante que dejemos que los niños disfruten de su deporte y les apoyemos en su propio desarrollo, sin hacer hincapié en la victoria.»
Además, creo, y esto es válido tanto en India como en los Países Bajos y en cualquier otro lugar del mundo, que deberíamos ser cautos al etiquetar a alguien como talentoso. A menudo, el entorno, como entrenadores o padres, tiende a etiquetar rápidamente, lo que puede generar una presión innecesaria sobre un talento que todavía está en desarrollo. Es crucial que valoremos el proceso de autodesarrollo, permitiendo que el joven atleta crezca de forma lúdica, sin demasiada presión por el rendimiento. Es fundamental que permitamos a los niños disfrutar de su deporte y los apoyemos en su desarrollo personal, sin enfocarnos exclusivamente en la victoria.
¿Se aplica lo mismo al desarrollo del talento a través de la educación?
Existen numerosos paralelismos. Seamos sinceros, los jóvenes atletas eligen el Johan Cruyff College porque les permite continuar con su entrenamiento deportivo de forma intensiva. Para ellos, los estudios tienen menos importancia. A menudo, cuando les va bien en su deporte, también destacan en sus estudios. En estos casos, generalmente observamos un desarrollo acelerado. Sin embargo, cuando uno de los dos aspectos no funciona adecuadamente, puede provocar retrasos en los estudios. En el ámbito educativo, debemos ser conscientes del impacto significativo que las lesiones deportivas pueden tener en el bienestar mental y académico del atleta. En la orientación académica, debemos hacer foco en el bienestar mental del deportista, en lugar de centrarnos únicamente en el éxito académico. El objetivo final es fomentar tanto el desarrollo deportivo como educativo, incluso si una lesión interrumpe el camino académico.
¿Cómo gestionas las diversas necesidades de los deportistas de élite?
Es crucial manejar las diferencias entre los deportistas en su proceso de desarrollo para asegurar su éxito. En el Johan Cruyff College, reconocemos que cada individuo es único, y por ello, ofrecemos apoyo personalizado a cada estudiante: alrededor de 200 trayectorias de estudio diferentes, una para cada atleta, ese es el enfoque correcto. En el desarrollo deportivo, las necesidades también son variadas. El desarrollo de un gimnasta comienza antes que el de un jugador de hockey. Es importante que los entrenadores y asesores académicos dediquen tiempo a guiar y apoyar individualmente a cada estudiante en el desarrollo de todas las competencias esenciales para su carrera deportiva. El Comité Olímpico Neerlandés y la Federación Deportiva, NOC*NSF, han definido 14 de estas competencias. Estas incluyen tanto habilidades físicas, pero también aspectos como el reconocimiento y manejo de conductas inapropiadas, el trabajo sistemático y el desarrollo de resiliencia mental.
«Para nosotros, el deportista ocupa un lugar central en el triángulo familia/amigos, asociación/club deportivo y educación. La comunicación abierta entre todas estas partes es crucial»
Enseñar estas competencias requiere tiempo y dedicación, y es crucial personalizar ese proceso para cada atleta individualmente. En los cursos para Hockey India, por lo tanto, cubrimos estas 14 competencias de manera extensiva, dotando a los atletas con todas las habilidades necesarias para prosperar en su deporte y más allá. Además, es necesario involucrar al entorno en su desarrollo. Para nosotros, el deportista ocupa un lugar central en el triángulo formado por los padres/familia, la asociación deportiva/club y la educación. La comunicación entre estas partes es fundamental, incluso cuando los alumnos superan los 18 años, porque sus padres aún pueden tener una influencia significativa en sus vidas.
Herman Kruis (a la izquierda) como supervisor de un curso de entrenamiento de la FIH en Bhubaneswar, India, con educadores de la FIH (camisetas verdes) y la jugadora de hockey hierba de élite Rani Rampal (de rojo), que siguió el curso de entrenamiento de nivel 3.
¿Cómo manejas, como entrenador, el entorno del deportista?
Considero que la comunicación abierta es crucial, tanto con el estudiante como con sus padres y otros interesados. Contar con una red sólida en el deporte es importante para esto, ya que como entrenador o gestor, puedes desempeñar un papel más amplio en el apoyo fuera del ámbito deportivo o educativo. Se trata de ayudar al atleta a tomar decisiones que se alineen con su desarrollo. Esto se logra principalmente a través de la honestidad y la apertura, fomentando la autoconciencia y la autoreflexión. A veces, también puede ser necesario ayudarles a tener conversaciones difíciles, como cuando un estudiante ya no disfruta del deporte de élite. En tales casos, es crucial guiar al deportista y hacerle consciente de sus motivaciones y obstáculos. Finalmente, la decisión debe recaer en la propia persona.
¿De qué manera incorporas los contratiempos y pérdidas en el entrenamiento?
Thalita de Jong, allá por 2012, cuando combinaba su carrera como ciclista con sus estudios en el Johan Cruyff College.
Manejar contratiempos y pérdidas es un aspecto inevitable de la vida de un deportista. Afrontarlos puede ser muy desafiante, pero resulta invaluable. Un ejemplo conmovedor es la historia de la ciclista Thalita de Jong, quien, durante sus estudios en el Johan Cruyff College, se enfrentó a la ausencia en los Campeonatos Nacionales Holandeses y los Campeonatos Mundiales. Vino a mí para expresar su enojo y frustración, y luego analizamos juntos las grabaciones de su carrera. Le pedí que enumerara 10 puntos sobre cómo le gustaría mejorar. El proceso de autoreflexión la ayudó a recuperar su equilibrio emocional. Pero poco después, sufrió una caída y tuvo que recuperarse de una lesión. Luego solicitó 14 días libres, los cuales se le concedieron con la condición de que regresara con un plan. Algunos profesores expresaron su descontento con esta decisión, pero ella tuvo éxito, y resultó ser un punto de inflexión en su carrera deportiva. Seis meses después, Thalita de Jong se convirtió en la campeona mundial de ciclocrós, lo que puso orgulloso a todo el mundo.
«En educación, debemos estar dispuestos a escuchar las necesidades de los estudiantes-deportistas cada día, para apoyarles en la búsqueda de soluciones que se adapten a su situación. Tenemos que alejarnos de las normas rígidas»
Utilizo este ejemplo para ilustrar la importancia de la flexibilidad y el apoyo individualizado en la formación de atletas. En la educación, debemos estar dispuestos a escuchar las necesidades de los estudiantes atletas todos los días, para apoyarlos en la búsqueda de soluciones que se ajusten a su situación. Necesitamos alejarnos de reglas rígidas y estar dispuestos a innovar para satisfacer sus necesidades en el deporte y los estudios, incluso si eso significa, por ejemplo, optar por una educación completamente en línea. ¡Aún hay mucho por avanzar en este sentido!
¿Qué papel juega la mentalidad en el desarrollo del talento? ¿Cuál es el papel del entrenador?
¡Una mentalidad ganadora es un detalle pequeño, pero de inmenso valor! No solo proporciona la confianza necesaria para rendir bien física y técnicamente, sino que también influye en la dinámica del equipo. Los distintos jugadores no solo poseen talentos diversos, sino también personalidades diferentes, y es tarea del entrenador canalizar y guiar esta diversidad. Los jugadores creativos son esenciales para encontrar soluciones. Los jugadores orientados al equipo mantienen la cohesión del grupo. Los analíticos aportan perspectivas estratégicas. El entrenador debe gestionar esto y asegurarse de que todos comprendan lo que se espera de ellos, y que también lo comprendan entre sí.
«No sólo el entrenador, sino también los jugadores deben ser capaces de responsabilizarse mutuamente de su comportamiento. De este modo, todos pueden ayudarse a cumplir los acuerdos y fomentar un sentido de responsabilidad colectiva, un espíritu de equipo con mentalidad ganadora que contribuya al éxito»
Empieza por definir qué significa «dar lo mejor de sí» para cada jugador del equipo. Esto evita malentendidos y asegura que todos persigan objetivos claros. Al tener discusiones abiertas y establecer acuerdos de antemano, el entrenador puede promover la mentalidad adecuada y alinear al equipo. Implementar ciertas reglas acordadas conjuntamente, como la «regla de los 5 segundos», donde el equipo intenta recuperar la posesión del balón dentro de los 5 segundos después de perderlo, también puede ayudar a fortalecer la mentalidad. Es importante que no solo el entrenador, sino también los jugadores puedan responsabilizarse mutuamente por su comportamiento. De esta manera, todos pueden ayudarse entre sí a cumplir con los acuerdos y fomentar un sentido de responsabilidad colectiva, un espíritu de equipo con una mentalidad ganadora que contribuye al éxito, incluso a largo plazo.
¿Cómo ves el futuro del desarrollo del talento?
El futuro del desarrollo del talento requiere un cambio aún más profundo: es necesario pasar una mentalidad orientada al rendimiento a una orientada al proceso. Es fundamental que no se juzgue a los atletas prematuramente basándose en su rendimiento, sino que el enfoque se centre en desarrollar habilidades amplias y mantener el disfrute en el deporte. Esto exige una mayor implicación de los entrenadores en el proceso del deportista, donde los formatos de juego atractivos y variados, y el disfrute, sean centrales.
«El futuro del desarrollo del talento requiere un cambio del pensamiento orientado al rendimiento al orientado al proceso.»
Esto es igualmente importante en la educación. Los estudiantes deben ser asistidos de manera más individualizada cuando enfrentan dificultades, en lugar de ser presionados para alcanzar resultados académicos. Me gustaría que todos consideráramos las 14 ‘reglas’ de Johan Cruyff, que adornan las paredes del Johan Cruyff College, como ‘valores fundamentales’, y luego participáramos en discusiones sobre lo que cada valor fundamental significa para nosotros individualmente. Las discusiones abiertas sobre valores como el respeto y la diversidad son beneficiosas porque promueven la autoconciencia y el entendimiento mutuo, así como la cohesión dentro del grupo.
Continúas involucrado como embajador de Cruyff Education. ¿Cómo piensas desempeñar ese papel?
Como embajador del Johan Cruyff College y Cruyff Education, seguiré comprometido en apoyar a los jóvenes talentos. Motivaré a los atletas a inscribirse en programas educativos y alentaré a todos a continuar innovando en la profesión del entrenamiento.
«Tenemos que impulsar un cambio en el enfoque del deporte, centrándonos más en el proceso que en los resultados. También tenemos que insistir en la importancia de dejar que los deportistas descubran por sí mismos»
Tanto en el ámbito deportivo como educativo, creo que es importante adoptar una perspectiva más centrada en el deportista y el estudiante. Creo que necesitamos impulsar un cambio en el enfoque hacia el deporte, con un mayor énfasis en el proceso. También es esencial destacar la importancia de permitir que el deportista aprenda por sí mismo, en lugar de simplemente indicarles qué hacer, ya que esto beneficiará enormemente su desarrollo.
