Joyce van Kooten y Edzard Zeinstra: “El aprendizaje personalizado y la evaluación formativa son los dos pilares de la innovación educativa”

octubre 29, 2024

Joyce van Kooten y Edzard Zeinstra: “El aprendizaje personalizado y la acción formativa son los dos pilares de la innovación educativa”.

Los profesores de Johan Cruyff Academy Amsterdam, Joyce van Kooten y Edzard Zeinstra, exploran las innovaciones más recientes en la educación dirigida a deportistas de alto rendimiento

La continua evolución de la industria del deporte exige una actualización constante de los programas educativos para incorporar nuevas tendencias, tecnologías y mejores prácticas. Johan Cruyff Academy de Ámsterdam ha introducido un nuevo enfoque educativo que se aleja de las divisiones tradicionales por asignaturas y ofrece un plan de estudios integrado mediante tareas más amplias. Además, los exámenes ya no forman parte del sistema. Estos cambios han recibido comentarios positivos tanto de profesores como de estudiantes. Un ejemplo de ello es que los estudiantes asisten al centro educativo con mayor frecuencia y hay una reducción en el abandono de los estudios.

Johan Cruyff Academy ofrece a los deportistas de élite en los Países Bajos la oportunidad de compaginar su carrera deportiva con una licenciatura de cuatro años en Ciencias del Marketing Deportivo. Este programa proporciona un entorno de aprendizaje flexible que se adapta a los exigentes horarios de entrenamiento y competición de los atletas. Además, permite a los estudiantes aplicar de manera directa los conocimientos adquiridos, fomentando el desarrollo de habilidades tanto dentro como fuera del campo.

En esta entrevista, los profesores de Johan Cruyff Academy Amsterdam, Joyce van Kooten y Edzard Zeinstra analizan los motivos y la visión detrás de las innovaciones en la educación para los deportistas-alumnos. También discuten cómo los estudiantes están desarrollando sus habilidades y cómo se garantiza la calidad de la educación profesional superior.

Joyce van Kooten y Edzard Zeinstra: “El aprendizaje personalizado y la acción formativa son los dos pilares de la innovación educativa”.

Joyce van Kooten (derecha) y Edzard Zeinstra (izquierda), profesores de Johan Cruyff Academy.

¿Qué implican los cambios educativos que estáis llevando a cabo en Johan Cruyff Academy?

Los avances actuales en materia educativa se extienden más allá de la educación profesional superior. Existe la creencia de que cada persona experimenta un desarrollo único y, por lo tanto, también posee necesidades de aprendizaje particulares. Uno de los principales motivos para implementar estos cambios fue la necesidad de cubrir las diversas necesidades de los alumnos. Nuestra meta es ayudar a los estudiantes a mejorar sus conocimientos y habilidades para que logren sus objetivos de aprendizaje individuales.

Una de las innovaciones en Johan Cruyff Academy Amsterdam es la incorporación de comunidades de aprendizaje o grupos de estudiantes. En estos grupos, todos los estudiantes trabajan juntos, fomentando un aprendizaje colaborativo, que es fundamental para nuestro enfoque. El aprendizaje personalizado y la evaluación continua son los dos pilares de esta innovación educativa:

  • Aprendizaje personalizado: Cada vez se hace más hincapié en adaptar la educación a las necesidades individuales de aprendizaje. Gracias a la tecnología, podemos personalizar la educación según las capacidades y características de cada estudiante.
  • Evaluación formativa: La atención se centra en el desarrollo y la reflexión continua del estudiante, en lugar de un examen final al término del proceso de aprendizaje. Los estudiantes reciben apoyo y retroalimentación continua a lo largo de todo el proceso.

¿Por qué Johan Cruyff Academy es un buen lugar para probar estas innovaciones en materia educativa?

Johan Cruyff Academy lleva un cuarto de siglo ofreciendo la máxima flexibilidad y opciones de aprendizaje online y en modalidad híbrida (blended). Estas innovaciones permiten que los deportistas de alto nivel puedan seguir estudiando durante sus torneos y competiciones. Además, el tamaño relativamente pequeño de Johan Cruyff Academy ofrece un entorno adecuado para probar innovaciones educativas. El grupo objetivo, los deportistas de alto nivel, plantea grandes exigencias en materia educativa. Si es viable para ellos, también lo será para otros estudiantes. Por tanto, es ideal aprovechar el conocimiento y la experiencia del equipo de Johan Cruyff Academy para desarrollar nuevos planes de estudio.

Johan Cruyff Academy lleva un cuarto de siglo ofreciendo la máxima flexibilidad y opciones de aprendizaje online y blended. Estas innovaciones permiten que los deportistas de alto nivel tengan la oportunidad de seguir estudiando durante sus torneos y competiciones.

Los cambios en nuestros métodos de enseñanza también están motivados por las necesidades cambiantes del ámbito profesional. En el ámbito profesional, hubo una creciente descoordinación entre lo que los estudiantes aprenden durante su formación y lo que necesitan en la práctica. Tradicionalmente, en la formación profesional superior se trabaja mucho con informes y exámenes, o pruebas de conocimientos. Sin embargo, esta forma de trabajar muchas veces no se corresponde con la práctica.

Las empresas valoran cada vez más las habilidades específicas. Además, muchos conocimientos cambian rápidamente, también en el marketing deportivo, debido a las nuevas tecnologías, terminologías, modelos y productos. En los negocios, el conjunto de habilidades adecuadas es cada vez más importante y valorado más que el conocimiento que se puede aprender de un libro. Al realizar estos cambios en la educación, podemos satisfacer mejor las necesidades tanto de los estudiantes como del campo profesional, y preparar mejor a los estudiantes para una carrera exitosa.

¿A qué se debe la eliminación de los exámenes?

El problema no estaba en los exámenes y pruebas en sí, ya que nuestro programa había obtenido buenos resultados en muchas áreas. El verdadero problema era que las materias individuales no desempeñaban un papel práctico, lo que dificultaba que los estudiantes conectaran lo aprendido con los desafíos reales que enfrentaban en la práctica del marketing.

En este nuevo enfoque, los estudiantes no solo reciben feedback de los profesores, sino también de sus compañeros, lo que les ayuda a desarrollar un aprendizaje crítico y continuo, mejorando tanto sus propios trabajos como los de los demás.

A pesar de este cambio, los profesores siguen siendo responsables de la evaluación de todos los resultados del estudio. En este nuevo enfoque de Johan Cruyff Academy, los estudiantes aprenden no solo del feedback que le dan los profesores, sino también del de sus compañeros. Esto les ayuda a mirar críticamente su propio trabajo y el de los demás, y estimula un ciclo de aprendizaje continuo en el que mejoran constantemente y obtienen nuevos conocimientos. Al principio, los estudiantes buscan la aprobación de sus profesores, pero con el tiempo se dan cuenta de que se puede aprender mucho de otros estudiantes.

¿Cómo definiríais el modelo actual de educación de Johan Cruyff Academy?

Nuestra visión en Johan Cruyff Academy se orienta a seguir siendo relevante para el ámbito profesional, tanto ahora como en el futuro. Por eso, ofrecemos una educación orientada al futuro, donde los estudiantes aprenden cómo adaptarse rápidamente en el entorno profesional y qué habilidades son importantes. Esto requiere principios didácticos específicos, por lo que hemos optado por que los estudiantes completen cuatro tareas desafiantes, cada una con un valor de quince créditos, relevantes para la práctica real y con clientes reales. Tres aspectos clave de nuestro enfoque son:

  • Aprendizaje colaborativo: Los estudiantes trabajan en comunidades de aprendizaje y aprenden mucho unos de otros, además de recibir orientación de los profesores, quienes proporcionan más feedback y están más involucrados en el trabajo que producen los estudiantes.
  • Educación integrada: En lugar de materias separadas con sus propios créditos, ahora se desarrollan cuatro proyectos de quince créditos en los que se integran todos los componentes del aprendizaje, asegurando la coherencia entre conocimientos y habilidades.
  • Evaluación integrada: En lugar de pruebas de conocimientos independientes, los estudiantes trabajan en productos profesionales que se evalúan, vinculando la evaluación directamente a la práctica.

Al no haber exámenes, ¿cómo se evalúa el trabajo de los estudiantes?

Las evaluaciones se basan no solo en conocimientos teóricos, sino también en su aplicación práctica y en la colaboración. Este enfoque permite preparar mejor a los estudiantes para el entorno profesional real. Los profesores evalúan dos aspectos clave:

  • Tareas más amplias en los proyectos: Durante los proyectos, los estudiantes trabajan en varias tareas significativas que son revisadas y evaluadas por los profesores.
  • Resultados finales de los cuatro bloques: Al finalizar cada bloque, se evalúan los resultados de los proyectos.

Por ejemplo, en el proyecto de ventas, los estudiantes trabajaron en parejas para diseñar una estrategia de ventas y, de forma individual, para descubrir cómo tener éxito con sus campañas. Así, los estudiantes pueden obtener créditos tanto de forma grupal como individual. Un buen ejemplo de cómo integramos las asignaturas es la asignatura de inglés. Anteriormente, los estudiantes recibían formación separada en «Presentación de inglés». Ahora se ofrece inglés integrado y los estudiantes deben poder hacer un discurso de venta en inglés.

¿Qué desafíos vislumbran para este modelo educativo en el futuro?

A medida que el estudio avance y se profundicen los temas, prevemos un aumento en los desafíos. Es probable que cada vez más recurramos a especialistas para abordar áreas específicas. Al igual que nuestros estudiantes, nosotros, como profesores, continuamos aprendiendo y adaptándonos a nuevos métodos y enfoques educativos.

Un ejemplo es el trabajo final del programa, que tradicionalmente sigue una estructura definida: el estudiante elabora un plan de acción, realiza una investigación bibliográfica, desarrolla el marco teórico y lleva a cabo un análisis interno y externo, incluyendo un análisis FODA y una matriz de confrontación. No obstante, ahora enseñamos a nuestros estudiantes que, en la práctica, un proyecto de marketing rara vez sigue un esquema tan rígido. Por ello, el enfoque tanto de los proyectos de prácticas como de graduación será más flexible y orientado a la realidad del mercado, donde los proyectos suelen ser impredecibles y requieren una gestión dinámica. Queremos preparar a los estudiantes para afrontar esta realidad y actuar con un enfoque más ágil y adaptable.

* Imagen de la cabecera: Imke Brommer es una ciclista paralímpica neerlandesa y exalumna de Johan Cruyff Academy Amsterdam. Ha logrado un éxito significativo en su carrera. Es conocida por su dedicación, esfuerzo y su asociación con Larissa Klaassen, su compañera de tándem con discapacidad visual. Juntas han ganado múltiples campeonatos mundiales y una medalla de oro en los Juegos Paralímpicos de Tokio 2020.

El legado académico de Johan Cruyff

Cruyff Education

Nuestra misión en Johan Cruyff Institute es formar a deportistas, gestores del deporte y otros profesionales para ser Líderes en Gestión Deportiva. Lo hacemos a través de nuestra red educativa internacional, compuesta por Johan Cruyff Institute (formación superior ejecutiva), Johan Cruyff Academy (formación de grado) y Johan Cruyff College (formación profesional). Más de 10.000 estudiantes se han formado en Gestión Deportiva, Marketing Deportivo y Patrocinio, Administración del Fútbol y Coaching y Liderazgo, en modalidad presencial, semipresencial y online.

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